实践学习法-----纽约学校怎么教阅读和作文

超群

关于中小学教科书是多一点古文还是少一点古文的争论，陷入了一个误区---我们的教材编辑者认为：他们有权利决定孩子们学什么。在这种教育原则指导下，多一点古文和多一点白话文，在现存的教育方法中，其实没有什么差别。


学生课本的编辑者，需要反思阅读的目的是什么。学习的目的，不是掌握更多的知识，而是学会掌握更多知识的方法和技能。一本薄薄的课本，怎么能够训练学生的阅读和作文方法？如果把这点想透了，关于学生课本古文和白话文的比例之争，就没有什么意义了。


美国的学校，没有像中国学生用的“语文课本”；也不要求学生背古文或古诗词。学生不是通过精选的几十篇文章学习阅读和写作，而是直接从大量的、真实的、没有经过删改的文章和图书阅读和每天的写作练习中，培养阅读和写作能力。我称之为“实践学习法”。





幼儿班


阅读：这个月的阅读，我们要学生建立阅读的信心，能够指出每一个字，通过图画说出故事。家长在家里跟孩子一起读书，让孩子读给你听，让他/她通过图画说出故事内容。


作文：本月，已经开始新的一年的作文，学习各种不同的独立写作的方法，比如，选择喜欢的笔、纸和其它作文工具。在家里，家长和孩子一道写他们喜欢在家里做的那些事情，使用不同类型、颜色的纸写。






一年级


阅读：学生应该阅读刚刚好适合他们阅读程度的书。阅读的时候，应该专注，不受到任何干扰。阅读的内容应该像电影图像那样，随着阅读在心中一页一页翻过。与此同时，读者也应该确保他们理解的故事符合他们正在阅读的文字。最后，一年级的学生应该与阅读伙伴以及家人或朋友，在校外分享他们读过的图书。他们可以分享图书中他们觉得有趣的或古怪的部分。阅读，阅读，阅读成长！


作文：这个月，你的孩子会写自己的生活中的小故事。这些故事将尽量集中在一个很小的时间段。不是写了一天发生的所有的事，他们只要写一件小事。例如：不要写在水上乐园一天的活动，他们只要写滑下巨大的水滑梯这个片段就行了。在家里，多练习写作，写发生在家里小事。



二年级


阅读：这个月，学生将沉浸在阅读工作坊的阅读活动。他们可以把他们在课堂上使用的阅读材料带回家，在家里阅读。他们将通过讨论故事提出想法。他们将根据阅读的时间和习惯，提出并定出阅读目标。在家里，你可以设置一个计时器，定下20分钟阅读时间。家长每天与孩子一道阅读，并填写阅读日志，以保持他们良好的阅读习惯。


作文：今年推出的写作单元，重点是写“小的时刻”。我们将使用参考书，比如《离开早晨》（安吉拉 约翰逊），帮助学生了解真正的作者是如何写作的，并尝试在写作练习时使用一些相同的写作技巧。学生们将重点放在后续和独立的写作上。在家里，学生应该用思维地图，小笔记本，或小贴纸记下自己的小故事和想法。到图书馆阅读相关图书，了解这些作家的写作方式。家长跟孩子谈谈，如何在他/她的写作中尝试新的想法。




三年级


阅读：九月份，学生们重返阅读。本单元的目的是让孩子们了解自己，收集有效的阅读需要的技能。在这个单元中，他们将熟悉如何评论他们阅读的图书，他们最想读的书，以及如何对他们所阅读的书提出问题。阅读时，他们要寻找主题，人物性格特征，人物关系和因果关系。保证孩子每晚读30分钟书，他们对所读图书的评论，至少要写半页纸。


作文：3年级学生，将从他们的现实生活的一点点小事开始，叙述故事。从一些小的想法开始，他们记得的特别的人，回忆，特殊的地点或事件;然后用这些材料来叙述真正发生的事情。本单元的目的，是让学生写自己的生活，通过自己的生活找写作的灵感。跟他们回忆家人生活，可以帮助您的孩子的写作。





四年级


阅读:本月的阅读课，我们将通过文学作品中的人物学习阅读。学生们将选择一本正好适合他们的书。读者将用不同的笔记方法，如，思维地图等方法，开始跟踪正在发生的事情。在阅读中，孩子会在他们的心目中想象他们的故事，想象书中的人物如何感受和行为。此外，读者会开始注意到不同角色的不同的特质和感受，以及它们如何影响角色之间的差异性互动。在家里，跟孩子谈论他们在书中读到不同的人物。


作文：四年级学生通过学习现实类小说，提高写作水平。此外，将致力于结构、变化和语言习惯的学习。在他们已经掌握的写作的基础上扩大写作技巧。学生将从他们的生活经验中获得想法，并通过模仿范本写作；学生将确定内部和外部的特征；学生还将使用时间表和故事地图的方法勾勒出可能的情节线索。此外，他们将与他们的写作伙伴合作，互相帮助，保持注意力集中。为了保持读者的兴趣，他们将在小说中包括对话和形象化的语言。




五年级


阅读：九月份，我们将推出阅读练习。复习阅读的程序步骤和期望，包括如何选择好的图书，设定合理和严格的阅读目标。学生将从他们阅读的故事找到主要人物、次要人物、地点及主题等。学生在阅读的时候，将使用各种方法，包括如何处理比较难的生字；阅读伙伴将有机会相互交流，分享各自对图书的看法。家长除了确保他们每晚都阅读，跟他们讨论阅读的图书，对加强阅读极为有利。


作文：这个月写关于个人情况。五年级学生应该不仅写一个故事，而且运用集焦和组织文章结构，训练他们真正写作的能力。学生的个人的想法、见解和观点应该对听众和读者产生影响。此外，学生将独立使用“6 1栏”，帮助他们修改文章。最后，学生们将与写作伙伴一道，相互积极协助，相互对彼此的作文提出适当的意见。让您的孩子通过大声朗读，检查他们的作文。